序章　P.1
 資質の発達
 超感覚的な人間の構成要素
 人間存在の三層構造
 刻印
 構造的な物質体
 人間の超感覚的機構と地球の超感覚的機構
第１章　７歳までの運動発達　P.9
 誕生および周産期
 １歳までの運動発達
 ７歳までの発達段階
第２章　どうしたら　ぼく、この体に入れるの？　P.17
 ストレッチとリフト 
 凹凸ミラーリング：空間認識への内的対応
第３章　読み・書き・計算に問題のある子どもたち　P.23
 チャイルド・スタディ
 大頭タイプと小頭タイプ
 他の要因
 教室での観察
第４章　初めての学習支援レッスン　P.29
 導入
 アセスメント・エクササイズ：その手順・観察事項・解釈の方法・推奨事項
 アセスメント・レッスンの追加的適用方法
第５章　エクササイズ　P.105
 はじめに
 ボディ・ジオグラフィの発達を支えるエクササイズ
 空間認識を発達させるエクササイズ
 幼児期の運動パターン・正中線・意志の感覚のさらなる統合を支えるエクササイズ
 眼球運動の発達を支えるエクササイズ
 身体空間と呼吸に調和をもたらし、リズム感を発達させるエクササイズ
 右または左の利き側確立のためのエクササイズ
 空間の３次元に関わるストレッチ／リフトのエクササイズ
 ドローイング（線画描き）・エクササイズ
 ペインティング(絵の具塗り)・エクササイズ
 エクストラ・レッスンの成果
第６章　リーディングと算数　正課の学びに再導入　P.193
 リーディングの発達は、ライティングとの生きた関わりから
第７章　レッスンの組み立て　P.211
 レッスンの構造とタイミング
 再アセスメント：進歩をチェックする
 エクササイズをクラスやグループで行なうには